Dysleksi er assosiert med barndommen, og vi glemmer ofte at det også rammer voksne, som noen ganger kan komplisere livene deres alvorlig. Se hvordan du kan legge til rette for normal funksjon av dyslektikeren og oppmuntre ham til å utvikle ferdigheter på de feltene der han føler seg mest komfortabel

Dysleksier ikke en sykdom, men en spesifikk læringsforstyrrelse knyttet til utvikling av funksjoner som er involvert i lesing og skriving. Hvis det oppdages raskt nok og passende behandling startes, kan effektene av dem minimeres. Dysleksi kan være forårsaket av endringer i sentralnervesystemet forårsaket av unormal prenatal utvikling og påvirkning av skadelige faktorer under og etter fødselen (f.eks. cerebral hypoksi). Den umiddelbare årsaken til dyslektiske vansker er ujevn psykomotorisk utvikling hos barnet. Noen funksjoner utvikler seg riktig, eller til og med over gjennomsnittet, andre er tregere, noen ganger med lang forsinkelse.

De første symptomene på dysleksi, dvs. bokstaver passer ikke inn i ord

De første symptomene på dysleksi kan være merkbare allerede i spedbarnsalderen. Babyen har problemer med å gå. Han tar de første skrittene sine veldig sent fordi han ikke klarer å holde balansen like godt som jevnaldrende. Bevegelsene han gjør er ikke jevne, de ser klønete ut. Han bygger sine første setninger med vanskeligheter. Symptomene som indikerer denne funksjonssvikten er imidlertid de enkleste å legge merke til i skolealder. Det er et lavt lesetempo, noen ganger staving, å sette ord på bokstaver, vanskeligheter med å lese et lengre ord, dvs. med en syntese, manglende evne til å skille alle lydene i et ord, forklarer Róża Sobocińska, en terapeut for lese- og skrivevansker . - Det er også vanskeligheter med å mestre stavemåten, som følge av forvirrende bokstaver som lyder fonetisk like, for eksempel b-p, d-t, w-f, z-s-c.

Begrepet "dysleksi" er avledet fra gresk - fra morfemet "dys" som betyr mangel på noe, vanskeligheter, manglende evne, og substantivet "lexicos" forstått som et vokabular.

En dyslektiker har store problemer med å skrive på gehør, han gjør feil ved gjentatte omskrivninger av samme tekst. Det er også problemer med motoriske ferdigheter, for eksempel med alle lagspill, mestring av å sykle på en tohjuls sykkel, gripeog kaste ballen. Ofte er det vanskeligheter med å huske. Et slikt barn bruker mye lengre tid på å lære seg diktet, månedenes navn eller gangetabellen. Noen ganger har han de riktige meldingene, men er ikke i stand til å levere dem. Dratt ut for å svare, kan han ikke huske materialet han har lært.

Generelt er dysleksi forbundet med oppmerksomhetsforstyrrelse, noe som gjør det vanskelig å løse matematikk-, fysikk- og kjemioppgaver. Når han snakker, vrir han ofte på komplekse ord og bruker setninger som er grammatisk feil. «Tykke» bøker fremkaller overveldende aversjon. Det hender at et barn som ikke har nedsatt syn eller hørsel "ser og ser ikke", "lytter og hører ikke".

Du må gjøre det

Dysleksitest for å hjelpe diagnostisere

Tilstedeværelsen av flere av disse symptomene kan være dysleksi eller ikke. Ved å stille en diagnose vil en test (i et pedagogisk og psykologisk rådgivningssenter) hjelpe deg med å svare på flere dusin spørsmål som: "Har du problemer med å huske betydningen av det du leser?", "Gjør du stavefeil", " Vrenger du lange ord? "," Er håndskriften din vanskelig å lese? " Dersom sykdommen ikke merkes i tide, kan voksne dyslektikere få problemer med planlegging av arbeid, dagsplan, møter og turer. Det er problemer med å ta førerkort, med å lære fremmedspråk, med å huske den leste teksten, manglende evne til å bruke kunnskapen i stressende situasjoner, problemer med å skille venstre side fra høyre, manglende orientering i feltet, gjøre stavefeil, forvirrende datoer og klokkeslett, vanskeligheter med å formulere offisielle brev eller problemer med bruk av bruksanvisninger, for eksempel husholdningsapparater. Slike mennesker unngår å snakke offentlig fordi de er redde for problemet med å konstruere et sammenhengende utsagn.

Hvordan hjelpe en dyslektiker å finne seg selv i miljøet?

I skoletiden, hvor mye kan oppnås med systematisk terapi, forblir elevene ofte ensomme med problemene sine, og de kan ikke alltid finne støtte hjemme. Med slik bagasje reiser de inn i voksenlivet, og ofte er det som ikke er et problem for mennesker som ikke har vansker med visuell-auditiv-motorisk koordinasjon, en uoverkommelig hindring for dem. - Dysleksi fører til at et barn som mister motet av læringssvikt slutter å tro på sin egen styrke, selvtilliten er lav, det er ofte en følelse av avvisning på grunn av annerledeshet, en slags hjelpeløshet - sier Róża Sobocińska. Det er veldig vanskelig å gå selvsikkert gjennom livet for de som på skolen ble stemplet som late eller lite talentfulle bare fordi de gjorde stavefeil eller haddeproblemer med andre symptomer på dysleksi. En usikker, bortkommen tenåring kan vokse til en frustrert, engstelig voksen.

Vi må også vise den andre siden av medaljen - voksne dyslektikere som systematisk overvinner sine visuelle-auditive-motoriske dysfunksjoner i barndommen, er ofte utholdende i å forfølge sine mål og er svært ambisiøse. – Den moderne verden, fylt med alle slags koder, PIN-koder, tall, kan være en stor utfordring for en dyslektiker, sier Róża Sobocińska. – Forvirrende tall i en rekkefølge gjør det for eksempel vanskelig å bevege seg rundt i byen, fordi 34 og 43 kan vise seg å være samme nummer for slike personer, og busser eller trikker merket med disse tallene går «ondsinnet» i motsatt retning . Det ser ut til at kartet gjør det lettere for en person å nå målet, men ikke for den som viser dysleksi. For ham er det å lese et kart svart magi, siden det er vanskelig å skille høyre side fra venstre.

Profesjonell hjelp for dyslektikere

I 1896 ble et tilfelle av dysleksi hos en 14 år gammel gutt beskrevet for første gang i Storbritannia. Han var intelligent og hadde ingen problemer med matematikk, men han kunne ikke lære å lese. Øyelegen, W. Pringle Morgan, fant ikke den mistenkte synsfeilen hos ham, og han anså lesevansker som et symptom på spesifikke lidelser, som han k alte «medfødt verbal blindhet». I Polen dukket de første publikasjonene om dysleksi ut på 1930-tallet.

I 1990 ble det polske dysleksiforeningen etablert. Den samler foreldre til dyslektiske barn, personer med denne lidelsen og spesialister. I dag er det 37 filialer av PTD. Det er verdt å vite at vi, bortsett fra dysleksi, også skiller dysortografi, som er assosiert med stavefeil og grammatiske feil til tross for at vi kjenner til staveregler, dysgrafi, dvs. en motorisk lidelse preget av ikke-kalligrafisk skriving, dyskalkuli - problemer i matematikk, spesielt i telling (forårsaket av dårlig orientering i rom-tid). Den sjeldneste er dysfoni, som viser seg i svært sløret og stille tale og problemer med å høre lyder ordentlig.

Róża Sobocińska understreker at hver dyslektiker er annerledes, og sliter med ulike symptomer på denne lidelsen. Han innrømmer at den offentlige bevisstheten om dette emnet er økende, men fortsatt for lav. I klasser med 30 elever er det vanskelig for alle å vie nok tid til dem, ikke alle lærere har tilstrekkelig kunnskap om dysleksi. Barn som starter utdanningen helt fra begynnelsen, har en vanskelig start: den nye grunningen er for liten. Eksperten vår angrer veldig på dette.

Geni til tross for dysleksi

Flere og flere fagfolk snakker om "dysleksiens gave" som har løftet om enestående prestasjoner og personlighetsutvikling. Det dyslektiske sinnet fungerer på samme måte som sinnet til mange geniale mennesker. Hans Christian Andersen, Alexander Graham Bell, Winston Churchill, Leonardo da Vinci, W alt Disney, Thomas Edison, Albert Einstein, Henry Ford, Cher, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Nelson Rockefeller, Quentin Tarantino, Jacek Kuroń er bare noen av de fremragende dyslektikere

Globale organisasjoner som fremmer begavede personer med dysleksi, som Davis Dyslexia Association International og Arts Dyslexia Trust, jobber etter prinsippet om at det er like viktig å overbevise en dyslektiker om potensialet for suksess og å være proaktiv, og selv viktigere, som alle terapeutiske aktiviteter. Dyslektikere må konsentrere seg mer og eksperimentelt finne sin egen måte å gjøre ting på. Som et resultat blir de ofte mer kreative og ressurssterke, selv om de på det grunnleggende utdanningsnivået ikke kunne skryte av suksesser.

Tre typer dysleksi

  • Den visuelle typen - det er hovedsakelig forstyrrelser i visuell persepsjon og visuell hukommelse
  • Auditiv type - den er basert på nedsatt auditiv persepsjon og auditiv hukommelse, ofte assosiert med språkforstyrrelser
  • Integrativ dysleksi - koordinasjonen er svekket, dvs. perseptuell-motoriske integrasjonsforstyrrelser;

Merk! Begrepet "nedsatt persepsjon, for eksempel visuell eller auditiv" betyr ikke en syns- eller hørselshemming. Ofte er begrepet "dysleksi" ledsaget av begrepet "utviklingsmessig". Det betyr at de beskrevne vanskene oppstår fra begynnelsen av førskole- og skoleopplæringen, i motsetning til ervervet dysleksi (tap av allerede mestrede lese- og skriveferdigheter, vanligvis av voksne etter hjerneskade). Antall personer med dysleksi øker på grunn av økningen i antall barn som kommer fra utsatte svangerskap og vanskelige fødsler. Årsaken er også påvirkning av ugunstige kulturelle faktorer (f.eks. barn tegner mindre, utvikler ikke motoriske ferdigheter mens de leker i hagen) og mangel på kontakt med en bok, som oftere og oftere erstattes av en datamaskin.

Utvalgte øvelser for å hjelpe deg med å håndtere dysleksi

  • daglige 2- eller 3-setningsdikter,
  • kombinerer lyder til stavelser og ord,
  • lære rim, sanger utenat,
  • søk etter samme bokstav blant andre,
  • minner om tidligere sett mønstre i minnet,
  • sortering av bokstaver med lignende form,
  • utheving av forvirrede bokstaver i teksten,
  • omskriving og høytsi stavelser som er skrevet
  • trekke ut stavelser i ord.
månedlige "Zdrowie"

Kategori:

Helse for barn