Dyskalkuli betyr å ha problemer med å lære matematikk. Dette er imidlertid ikke de vanlige vanskene (f.eks. å lære multiplikasjonstabellene) som de fleste elever sliter med. Personer med dyskalkuli har vanskeligheter med så enkle oppgaver som å bestemme antall objekter eller navngi tall og tall. Sjekk hva som er årsakene til og symptomene på dyskalkuli og hva som er behandlingen av denne lidelsen.

Dyskalkulibetyrproblemer med å lære matematikk . Dette er imidlertid ikke de vanlige problemene de fleste elever møter, og løses vanligvis med hjelp fra læreren og barnets mentale innsats. Dyskalkuli erspesifikke vanskeligheter med å lære matematikk . Du kan snakke om dem når et barn harforstyrrelser i matematiske evner , det vil si predisposisjoner som trengs for å forstå matematiske problemer. Følgelig kan den ikke takle selv de enkleste oppgavene. Det skal bemerkes at det lave nivået av matematiske ferdigheter ikke er relatert til barnets intellektuelle utvikling - det er vanligvis riktig

Det er anslått at problemet med dyskalkuli rammer 3-5 prosent. studenter.

Dyskalkuli - forårsaker

Årsaken til dyskalkuli er genetiske (dvs. medfødte) abnormiteter i den delen av hjernen hvor matematiske evner er konsentrert. Da går utviklingen av mentale prosesser involvert i å tilegne seg matematiske ferdigheter langsommere. Derav de betydelige forskjellene mellom barnets nåværende matematiske evner og de som er passende for hans alder.

Diskalkuli skiller seg frapseudodiskalkuli , som oppstår når et barn ikke er i stand til å demonstrere sin potensielle matematiske evne på grunn av følelsesmessig forstyrrelse, fysisk sykdom, tretthet eller manglende nyheter.

Dyskalkuli - symptomer

Symptomene på dyskalkuli varierer avhengig av typen matematikksvikt:

  • verbal dyskalkuli(verbal) - evnen til å navngi begreper og matematiske sammenhenger er forstyrret. Det er også vanskeligheter med å bestemme antall objekter og navngi tall og tall;
  • leksikalsk dyskalkuli- manifestert av en forstyrrelse i lesing av symbolermatematikk (siffer, tall og matematiske tegn +, -, x,: osv.). Som en konsekvens blir det gjort feil når du ringer et telefonnummer eller regner med at en kalkulator, buss, trikk eller plattformnummer er feil;
  • grafisk dyskalkulier preget av problemer med å skrive matematiske symboler, og i mer alvorlige tilfeller også tall;
  • operasjonell dyskalkulimanifesteres ved svekkelse av evnen til å utføre matematiske operasjoner. I stedet for addisjon utføres subtraksjon, og i stedet for multiplikasjon, divisjon osv.;
  • ideognostisk dyskalkuli(konseptuelt-utøvende) betyr en forstyrrelse i forståelsen av matematiske ideer, relasjoner som er nødvendige for å lage hukommelsesberegninger, vanskeligheter med å oppfatte numeriske sammenhenger (f.eks. å ikke forstå at 6 er halvparten av et tall 12 at 6 er det samme som 2x3);
  • proktognostisk dyskalkuli(executive) er en forstyrrelse av manipulering av spesifikke eller billedlige objekter for matematiske formål. Det er vanskeligheter med å ordne objekter i stigende eller synkende rekkefølge, problemer med å indikere hvilke av objektene som er mindre, større og hvilke objekter som er av samme størrelse;

Dyskalkuli - diagnose

En lege (vanligvis en nevrolog eller nevropsykolog) ber pasienten utføre en enkel matematisk oppgave, for eksempel å legge til eller trekke fra tall i minnet (eller på fingrene), telle noen gjenstander, finne ut hvilket sett som har flere tall. Andre tester for dyskalkuli inkluderer en forespørsel om å skrive ned tallsekvenser diktert av legen, tekstoppgaver osv. Hvis forsøkspersonen har problemer med å løse dem, og det antas at disse vanskene er forårsaket av funksjonssvikt i visse områder av hjernen. det kan refereres til som dyskalkuli.

Under diagnosen bør nevrologiske og psykiske lidelser samt syns- og hørselsskader utelukkes. Mangelfulle undervisningsmetoder, omsorgssvikt i undervisningen og utviklingshemmet mental utvikling utelukker også dyskalkuli. Det er også lese- og skriveprøver. Hvis testresultatene holder seg innenfor normal aldersgruppe, utelukk også spesifikke problemer med å lære matematikk.

Dyskalkuli - behandling

Korrigerende og kompenserende klasser er nødvendig. Foreldre må også jobbe med barna sine hjemme. Når du gjør lekser, vis barnet at oppgaven kan løses på forskjellige måter. Det kan være nyttig å skrive forskjellige handlinger i forskjellige farger, slik at barnet ditt kan assosiere dem senere. Under lekser kan barnet ikke forbys å bruke ekstra hjelpemidler (en kalkulator eller til og med en multiplikasjonstabell). Du bør også være tålmodig og gimer tid for barnet til å løse oppgavene

I tillegg bør du oppmuntre barnet ditt til å utføre matematiske aktiviteter i hverdagssituasjoner, for eksempel kan du be dem om å telle hvor mange drinker som står på hyllen, hvor mye småpenger som bør skjenkes av damen i butikken. Du kan også be om å få lese klokkeslettet eller rutetabellen ved holdeplassen

Kategori:

Neurology