Dysleksi er ikke et triks fra læring, men en reell dysfunksjon som krever hjelp. Noen mennesker tror dysleksi er et nymotens triks fra å stappe. Denne tilnærmingen kan skade et barn for livet. Hvis en dyslektisk elev ikke får hjelp på skolen og ikke finner støtte fra foreldrene, vil feilen forverres. Hva er de vanligste årsakene og symptomene på dysleksi?

Tidligeredyslektikerble k alt dyktig latskap. Så smart, og han har det vanskelig å studere. Leser, duka. Han gjør fryktelige feil når han skriver. Som noen dum eller slurvete. Men det er ikke kjedelig eller slurvete. Han prøver, kan rettskrivingsreglene, jobber mer enn andre. Og det gjør ingenting. Resultatene av denne innsatsen er magre. Det fortsetter å bli revet av. Når han hører fra læreren: «Du kunne hvis du bare ville», føler han seg fanget. Han kan ikke leve opp til kravene, han lider av manglende aksept. Hvis han ikke får hjelp på skolen og ikke har støtte fra foreldrene, vil skavanken forverres. Verre. Intellektuell utvikling vil bli hemmet. En slik elev vil slutte å lære, bli motløs – for hvorfor bry seg, hvis ikke flere enn to vil hoppe ut uansett. Til slutt vil han tro at han er ubrukelig. Det er slik komplekser blir født, de stenger sjansene. Noen som jages på skolen mister selvtillit. Noen ekstremt begavede kan ikke fullføre studiene.

Årsaker til dysleksi

Hvorfor er lesing og skriving så vanskelig for en dyslektiker? Fordi han er forvirret med former og lyder - lignende bokstaver og lyder som ligner på lyder. Den husker ikke hva ordene ble skrevet, så den kan ikke rette opp feilene. Han staver det samme ordet annerledes.

- Den gamle rammen ser ut til å være nok til at eleven kan si: skriv "som" med "ó" stiplet hundre ganger. I mellomtiden vil en dyslektiker skrive med en feil i 101, og god i 102 - sier Małgorzata Dorosz, en psykolog på ungdomsskolen, mor til dysleksi.

En dyslektiker har problemer med å koordinere bevegelser og finne retninger. I sitt voksne liv kan han ikke signere den samme signaturen to ganger, så han har problemer i banken. Kan du ikke forestille deg det? Hvis du er høyrehendt, prøv å skrive et brev med venstre hånd. Det er bare en del av dyslektiske vanskeligheter!

De ble først beskrevet på begynnelsen av 1800- og 1900-tallet. I 1968 i USA, på World Conference of Neurologists, ble følgende definisjon formulert:dysleksier en lidelse som viser seg i manglende evne til å lære å lese og skrivetil tross for god intelligens og gode miljøforhold. "

I Polen begynte det å snakkes om det på 70-tallet.. Hvis det viser seg hos barn, kalles det utviklingsdysleksi. Det er assosiert med dysortografi – vanskeligheter med å mestre riktig stavemåte, herunder gjøre stavefeil, dysgrafi – den s.k. stygg håndskrift og dyskalkuli - vanskeligheter med å telle

Dysleksihar 10-15 prosent polske studenter; økt med 3-4 prosent. Det er fire ganger større sannsynlighet for at gutter er dyslektiske enn jenter.

I gjennomsnitt er det 3-4 dyslektiske barn i hver klasse, men i noen regioner i Polen eksisterer de ikke i det hele tatt fordi de ikke har blitt diagnostisert - på grunn av uvitenhet fra lærere og foreldre, mangel på enkel tilgang til klinikken. På den annen side, i store byer, spesielt i Warszawa og Krakow, er gjennomsnittet ganske høyt. Dette vekket mistanke hos skolestyret om at noen elever "lagde dyslektiske papirer" for å ha det lettere under prøver og prøver.

Viktig

Det er ingen gyldig teori om dette. Det er kjent atdysleksier mer vanlig hos barn av foreldre med dysleksi. Svenske forskere har identifisert DYXC1-genet på kromosom 15. Skaden øker sannsynligheten for dysleksi. Det er absolutt ikke det eneste genet som er ansvarlig for denne defekten, men andre er ennå ikke oppdaget. Nevrologer snakker også om ervervede årsaker. Vel,dysleksikan være et resultat av mikrotraumer i hjernen og sentralnervesystemet under graviditet, fødsel eller like etter det.

Dysleksisymptomer

Symptomene på dysleksier ganske tydelige. De mest merkbare foreldrene er feil i notatbøker, forvirrende bokstaver og stygg skrift som forlater linjene. Men mange av de tidlige signalene indikerer risiko for dysleksi. -Symptomer på dysleksiavsløres allerede i spedbarnsalderen - understreker Wojciech Brejnak. – Noen foreldre er glade for at barnet er i fysisk form, fordi det ikke krøp, men begynte å gå umiddelbart. I mellomtiden kan det være etsymptom på dysleksi , fordi barnet ikke trente vekslende bevegelser på denne måten. På samme måte, når et barn (vanligvis en gutt) begynner å snakke sent og klønete bygger setninger, trøster foreldre seg feilaktig med at dette skjer med gutter. Det er også andresymptomer på dysleksi :

  • orienteringsproblemer (forvirrende høyre, der venstre),
  • ubestemt herredømme over den ene siden av kroppen (barnet er ambidextrous eller høyrehendt, men ser gjennom hullet med venstre øye og legger venstre øre opp),
  • forstyrrelse i oppmerksomhet, hukommelse (kan ikke huske ukedager, årstider, lære et dikt),
  • funksjonsfeilmotoriske ferdigheter, inkludert manuelle, spesielt hos gutter: problemer med å feste knapper, snøre sko, vaske hender, spise med bestikk, opprettholde balanse, lære å sykle, spille fotball eller time,
  • "apens grep", presser blyanten for hardt eller for svakt,
  • hyperaktivitet, impulsivitet, emosjonell ubalanse,
  • vanskeligheter med å bygge klosser, ordne oppgaver,
  • vanemessig vridning av ord og talevansker (barn lurer, uttaler ikke "r", stammer),
  • på skolen skrive bokstaver fra høyre til venstre eller i speilbilde, endre prefikser og preposisjoner, omorganisere lyder, vri ord.
Viktig

Rettigheter til et barn med dysleksi

Avhengig av vurderingen fra den autoriserte klinikken, har en dyslektiker rett til:

  1. forleng eksamenstiden med det halve,
  2. leseoppgaver av læreren,
  3. skriver i et eget rom,
  4. endre utskriftsskrift i spørsmålsarket,
  5. store bokstaver,
  6. merking av svar direkte på arkene, uten å omskrive spørsmålene

Uttalelsen fra det psykologiske og pedagogiske rådgivningssenteret må være oppdatert og sendes til skolen senest innen utgangen av september i det skoleåret eksamen avholdes

Grunnlag: Forskrift fra ministeren for nasjonal utdanning av 21. mars 2001, endret 4. april 2002 (lovtidsskrift nr. 29/2001, s. 323, med endringer). I følge den er læreren forpliktet til å tilpasse kravene til elevens defekt (det vil si at det ikke betyr å redusere), ta hensyn til rådgivningssenterets mening og respektere dets ordre. Meninger blir ikke respektert under universitetseksamener, fordi det ikke er noen forskrifter som regulerer det.

Dysleksidiagnose - jo før jo bedre

Ikke tro på barnet ditt når det sier "for tidlig til å bli diagnostisert" eller "vil vokse ut av det". Medvokser ikke dysleksiut, det kan bare rettes opp. – Vellykket overvinnelse av dysleksi avhenger av tidlig oppdagelse og kompetent terapi – hevder Wojciech Brejnak, styreleder i Polish Dyslexia Society. For å sikre at dette er tilfelle, må pedagogen og psykologen først utelukke andre årsaker til skolevansker: hørsels- og synshemninger, psykisk utviklingshemning og forsinkelser på grunn av omsorgssvikt i hjemmet eller mangelfull undervisning.

Et lite barn, i den første fasen av læringen, har rett til å gjøre noen feil. Hvordan diagnostiseres dyslektikere Magdalena Stankiewicz, en skolepedagog, lærer vanligvis om dem av en lærer i 1-3 klassetrinn eller av en polsk lærer i eldre klassetrinn. – De rapporterer at barnet har skrive- og lesevansker. Jeg får tillatelse fra foreldrene mine til en psykologisk undersøkelseog jeg henviser barnet til et psykologisk og pedagogisk rådgivningssenter. Psykologen gjør tester og gir en uttalelse som returneres til oss med samtykke fra foreldrene. Uttalelsen beskriver barnets problemer og anbefaler hvordan man kan jobbe med det. Vi har dyslektikere på skolen 90 av 226 elever.

Det er lærere i Polen som, til tross for attest fra rådgivningssenteret, ikke kan motstå bitende bemerkninger og gi to karakterer: high fives for innhold og bangs for feil. Ingen mening. Men den reduserte prisen gir heller ingen mening hvis barnet ikke trener regelmessig både på skolen og hjemme.

Hvis dysleksi ikke blir diagnostisert i tide, begynner problemene i 2. klasse, som vil bli større for hvert år Noen ganger er graden av dysleksi lav, og da gjør barnet kun stavefeil. Det er også alvorlige tilfeller.– Jeg har en elev fra 3. klasse på ungdomsskolen – sier psykolog Małgorzata Dorosz. – Han forsto ikke tekstene, så moren hans, oppmuntret av læreren, leste høyt for ham. Innsatsen var bortkastet fordi du ikke kan gjøre noe for babyen. Det har ført til at gutten ikke leser før videregående eksamen. Han er dyktig, han kjenner datamaskiner, tar forskjellige enheter fra hverandre og setter dem sammen igjen. Jeg ba ledelsen om å gi ham en lærer til eksamen. For han fokuserer på å bare sette ord på bokstaver og skjønner ikke. Eksamen skrives i eget rom

Les også: Asperger syndrom - symptomer, diagnose og behandlingsmetoder for Asperger syndrom

Problem

Maciek var hyperaktiv i barnehagen. Testene viste dysleksi. Vi begynte å gå på terapeutiske klasser med en lærer og øve hjemme. Etter hver ferie var det tydelig at han tok en pause.

Maciek erstatter "p" med "b", "g" med "d". I stedet skriver han «po», selv om han vet at det ikke finnes en slik slutt. Skrible og har problemer med beregninger (resonnement er bra, men resultatet er dårlig). Han hører ikke doble lyder, f.eks. "hverdag" er "hverdag" for ham. Han forveksler de syv med tallet én, både lydmessig (sju - en) og grafisk (7 - 1). Å lese gjør ham sliten. – Jeg så gjennom notatbøkene hans hver dag og med blyant merket jeg ordene med feil. Maciek måtte finne dem i en rettskrivningsordbok, understreke dem i rødt og kopiere dem til en spesiell notatbok, og markere stedet der han gjorde en feil i farger. Nederst på siden skrev han i stave- og grammatikkreglene

Denne metoden handler ikke bare om å konsolidere riktig stavemåte, men også om å utvikle en vane med stadig å referere til staveregler når du skriver og kontrollerer den ferdige teksten.

Arbeide med en dyslektiker

Foreldre må sørge for at skolen respekterer rettighetene til en dyslektiker, men mest av alt støtte ham i det daglige.Og delta aktivt i terapien

- Noen foreldre mener at skolen bør forbedre alt - sier Małgorzata Dorosz. – Men det avhenger mest av dem, for barnet må trene hver dag. Du må holde et øye med det, sjekke notatbøker, rose dem for den minste suksess og utvikle styrker. Det er av stor betydning. En av de kjente journalistene sa at han var i stand til å fullføre videregående skole og høyskole og bli sjefredaktør takket være morens møysommelige arbeid og de riktige dataprogrammene. Arbeid med en dyslektiker er under tilsyn av spesialister, men foreldre kan bruke mye hjelp. Det er utgitt mange bøker med korrigerende øvelser. Det er dataprogrammer anbef alt av PTD: "Dyslektyk", "Królik Bystrzak". Du kan sende barnet til terapeutiske kolonier, og i spesielle tilfeller, etter samråd med nevrolog og logoped, bruke farmakologisk terapi (nootropil-medisiner forbedrer hukommelsesprosessene)

Hvis barnet har dårlig lesing, bør han/hun lytte til kassettavlesningene (det finnes opptak for blinde), men også lese alene stille og høyt. Noen ganger er det nødvendig å bruke en lukker - et vindu som beveger seg fra bokstav til bokstav. I de eldre klassene er det nok med to pappesker; den ene for ikke å hoppe til en annen linje, og den andre avslører påfølgende ord. Et barn som skribler som en høne med en klo, bør bruke en blyant og et viskelær og et spesielt vedlegg som tvinger det riktige arrangementet av tre fingre. Og fra andre klasse lærer du å skrive på datamaskinen

Hvor du kan henvende deg for å få hjelp

Polish Dyslexia Society, Hovedstyret, Gdańsk, ul. Polske mødre 3a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

Adresser til regionkontorer på nettstedet www.dysleksja.waw.pl

Øvelser og gymnastikk for barn med dysleksi med mer

Du må jobbe med rettskriving hele livet

1. Alle gåter og gåter utvikler evnen til visuell analyse og syntese. Klipp bildet i fire deler og la barnet sette sammen, lag gradvis flere og flere deler

2. Tren hånd- og øyekoordinasjon - la barnet bruke en finger og deretter en markør for å skissere konturene av mønsteret

3. Spill ball.

4. Utvikle bruken av språk: velge rim, isolere lyder fra ord, dele ord i lyder. Men ikke stopp ved dine egne ideer - for å være effektiv, kontakt alltid en terapeut

Visse typer bevegelse stimulerer dannelsen av nye forbindelser mellom hjernehalvdelene, forbedrer koordinasjon, leseflyt, konsentrasjon og hukommelse, og aktiverer tenkning. De lindrer stress, regulerer pusten, har god effekt på emosjonell stabilitet, og styrker selvfølelsen. Det er derfor logopeder ikke bare praktiserertaleapparatet, men i timene aktiverer de hele barnets kropp (f.eks. ved hjelp av Dennisons metode). Den gjør vekslende bevegelser: den berører det hevede venstre kneet med høyre albue, og omvendt. Eller han sporer åttere i luften med tommelen. Det er godt å forutse denne øvelsen med en avslappende massasje og bruk av avspenningsteknikker. I tillegg anbefales et sunt kosthold (ingen animalsk fett, hermetikk, eddik, overflødig søtsaker).

Kategori:

Helse for barn