Problemer med motivasjon hos barn begynner vanligvis når de begynner på barneskolen. Det er en periode med å endre hovedaktiviteten i livet deres, som var lek i barnehagen, til å lære på skolen. Dette har en rekke konsekvenser for unge mennesker - de står overfor mange flere krav og forpliktelser enn før.

Noen barn har vanskelig for å møte disse utfordringene fordi de ikke har ferdighetene til det ennå. Andre takler sitt nye ansvar, men føler seg anspente og stresset. Selvfølgelig er det også de som jevnt og nesten smertefritt går inn i en ny periode i livet. Felles for dem er den større eller mindre innsatsen de må legge ned for å møte nye utfordringer, det vil si at de trenger motivasjon, fordi motivasjon ikke er noe annet enn drivkraften bak oss.

Hvorfor trenger vi motivasjon?

Det er motivasjonen som gjør at vi oppfører oss på en bestemt måte i en gitt situasjon. Motivasjon skal ikke oppfattes som en egenskap som enten er der eller ikke, men snarere som en viss type energi som alltid følger med et barn, men noen ganger er sterkere og noen ganger svakere, og noen ganger ikke nødvendigvis er rettet mot aktiviteten som foreldrene er for øyeblikket. interessert i. Derfor er det ingen barn uten motivasjon, det er verdt å huske å ikke feste etiketter til barn: "Du er lat, du er ikke motivert". Slik tildeling av roller til hvem som helst har alltid negative effekter - på den ene siden begrenser det foreldrene, hindrer dem i å oppfatte hele bildet av barnet sitt, og på den andre siden trøsten, å høre fra sine kjære at de er late, umotiverte eller slem, stivner i denne oppførselen.

Intern og ekstern motivasjon

Motivasjon klassifiseres på ulike måter, men i sammenheng med å motivere barn til å handle er det mest nyttige inndelingen i ytre og indre motivasjon. Ytre motivasjon er alt som motiverer oss utenfra, det vil si belønning, skolekarakterer, penger, men også straffer og negative konsekvenser. Men hvis motivet for handling er våre indre disposisjoner eller interesser, så er vi drevet av indre motivasjon. Det er ofte assosiert med utførelse av en aktivitet som vi får tilfredsstillelse og glede fra, men ikke bare - motivasjondet indre presser oss til handlinger som er mindre hyggelige, men relatert til våre verdier, som vi ser mening i.

Belønninger og straffer

Under skoleundervisningen motiveres barn vanligvis eksternt: karakterer, stempler, kommentarer osv. Dette forårsaker ofte frykt hos dem og gjør dem ofte motvillige til å lære. Å motivere med straff og belønning kan være effektivt, men det får konsekvenser, bl.a barnet går glipp av det høyere formålet med sine handlinger. For hva er hensikten med å studere? For karakterer? Hvorfor rydder hun rommet sitt? For ikke å få straff? Det må innrømmes at en slik tilnærming ganske grunne visse opplevelser og ikke roter høyere verdier hos en ung person. Problemet oppstår også når de eksisterende belønningene ikke lenger fungerer, og dette skjer ofte fordi appetitten øker med å spise. Etter en stund begynner barna å tvinge ting fra foreldrene på denne måten.

Å utvikle indre motivasjon hos et barn er en vanskelig prosess og spredt over tid, men vi kan skape et vennlig miljø for det. Det er verdt å gjøre dette, for selv om verden er full av ytre motivatorer og folk ofte handler under deres påvirkning, gir evnen til å vekke indre motivasjon tilfredsstillelse, stimulerer nysgjerrighet, kreativitet, øker lykkefølelsen og beriker livet.

Hvordan støtte utviklingen av indre motivasjon hos et barn?

  • Først: la oss avstå fra å prøve å "forbedre" barnet. Hvis en forelder viser barnet at de hele tiden gjør noe g alt, eller retter på dem i etterkant, innbygger det troen på at de ikke er gode nok til å få godkjenning fra foreldrene. På denne måten tar vi også vekk handlefriheten til barnet, vi viser det at det har liten kontroll på det som skjer rundt ham, og dette demotiverer. I en slik situasjon er det mye større sjanse for at barnet gjør opprør og ikke vil samarbeide med oss ​​i det hele tatt.
  • For det andre: la oss lytte til hva barna har å fortelle oss. Å lytte til den andre personen er slett ikke lett, og å lytte til et barn som ofte er preget av sterke følelser krever mye engasjement og tålmodighet fra forelderen. Takket være dette kan vi bli kjent med motivene til barnas handlinger, som ofte er helt annerledes enn våre fantasier. Å vite at vi vet hva barnet vårt tenker før vi lar ham/henne snakke, kan få oss i trøbbel og undergrave tilliten barnet vårt har til oss.
  • For det tredje: la oss ta vare på barnets selvtillit. Riktig selvfølelse er også assosiert med en følelse av trygghet og aksept, bygger mot og uavhengighet, og åpner for kreativ tenkning, som er nødvendig for utvikling av indre motivasjon

Om temaet motivasjonJeg vil også nevne noe som alltid er aktuelt: barn imiterer de voksne som er viktige for dem. Hvis vi dyrker indre motivasjon, vil vi bli mer troverdige for barn. Når man ser på en forelder som kan opptre med entusiasme, engasjement og tro på det de gjør, vil barnet naturlig nok begynne å innta denne holdningen

La oss ta oss av det grunnleggende

Husk imidlertid at selv den beste gartneren ikke vil lage en vakker og sunn hage på forgiftet jord. Hvis barnet ditt har problemer med motivasjon, bør du først vurdere hva som forårsaker det. La oss være følsomme for det, spesielt nå, når opplæringen foregår eksternt (eller noen ganger eksternt, noen ganger stasjonært), og elevene har blitt fratatt mye tidligere underholdning, direkte kontakt med lærere, og noen ganger også støtte fra jevnaldrende. Det er en vanskelig tid for barn og unge, og mangel på motivasjon kan være et resultat av mer alvorlige lidelser.

Hva er verdt å være oppmerksom på, hvordan støtte et barn, hvor du kan søke hjelp - se neste artikkel av Dominika Maron

Kategori:

Psykologi